Εκπαιδευτικό Υλικό – SKHC https://skhc.antigone.gr Διαχείριση της Αντιπαράθεσης σε σχολεία της Ελλάδας, της Βόρειας Μακεδονίας και της Βουλγαρίας Thu, 25 Nov 2021 09:35:13 +0000 el hourly 1 https://wordpress.org/?v=5.8.2 https://skhc.antigone.gr/wp-content/uploads/2021/10/cropped-SKHC-logo-1-32x32.jpg Εκπαιδευτικό Υλικό – SKHC https://skhc.antigone.gr 32 32 Το ίδιο, αλλιώς… https://skhc.antigone.gr/%cf%84%ce%bf-%ce%af%ce%b4%ce%b9%ce%bf-%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b9%cf%8e%cf%82/ https://skhc.antigone.gr/%cf%84%ce%bf-%ce%af%ce%b4%ce%b9%ce%bf-%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b9%cf%8e%cf%82/#respond Tue, 12 Oct 2021 13:45:43 +0000 https://skhc.antigone.gr/?p=752

Το ίδιο, αλλιώς…

book

Θεματική Ενότητα

Ειρηνική συνύπαρξη και επικοινωνία

avatar

Ηλικιακή Ομάδα​

13+​

duration1

Διάρκεια

40'

pen

Υλικά

φύλλα οδηγιών, χαρτί, μολύβι

target

Στόχοι

  • εξάσκηση στη μη βίαιη έκφραση και επικοινωνία
  • βελτίωση δεξιοτήτων επικοινωνίας στην ομάδα
desc

Περιγραφή

Γράφουμε σε χαρτί του μέτρου τις παρακάτω φράσεις, τη μία δίπλα στην άλλη:

ΤΙ ΠΑΡΑΤΗΡΩ, ΤΙ ΑΙΣΘΑΝΟΜΑΙ, ΤΙ ΕΧΩ ΑΝΑΓΚΗ, ΤΙ ΖΗΤΑΩ

Στη συνέχεια, σε άλλο χαρτί γράφουμε τις παρακάτω δύο προτάσεις.

Η αδερφή μου είναι “βρομύλω”. Η αδερφή μου παρατάει τα βρώμικα ρούχα της όπου βρει στο δωμάτιο που μοιραζόμαστε.

Συζητάμε με τα μέλη της ομάδας εάν μία τέτοια προσέγγιση στον τρόπο που επικοινωνούμε, μπορεί να φέρει αλλαγή στη συμπεριφορά κάποιου ανθρώπου. Ποια είναι η έκβαση συνήθως όταν η επικοινωνία βασίζεται σε προσβολές και επιθέσεις ανάμεσα σε δύο πλευρές; Ποιες συμπεριφορές μας οδηγούν σε σύγκρουση; Ποιες σε επίλυση; Είναι κοινός ο τρόπος που ανταποκρινόμαστε κάθε φορά; Από τι εξαρτάται; Υπό ποιες συνθήκες και προϋποθέσεις μπορεί καθένας, καθεμιά στην ομάδα να επικοινωνεί αποτελεσματικά με κάποιον/-α;

Στη συνέχεια, ζητάμε από την ομάδα να επαναδιατυπώσει τις παραπάνω προτάσεις, ακολουθώντας το μοντέλο μη βίαιης επικοινωνίας κατά το οποίο εκφράζουμε τι παρατηρούμε, πώς αισθανόμαστε με αυτό, ποια αλλαγή έχουμε ανάγκη να συμβεί και τι ακριβώς ζητάμε από τον / τη συνομιλητή/-ριά μας.

Για παράδειγμα, ο νέος τρόπος να επικοινωνήσουμε τη θέση μας θα μπορούσε να επαναδιατυπωθεί ως εξής:

«Αφήνεις συνεχώς τα ρούχα σου όπου βρεις στο δωμάτιο. Με ενοχλεί αυτό και θυμώνω τόσο πολύ κάθε φορά που συμβαίνει. Έχω ανάγκη να ζω σε ένα καθαρό χώρο όπου με σέβονται. Σου ζητάω να μην τα παρατάς όπου να ‘ναι. Τουλάχιστον να μην το κάνεις όταν είναι βρώμικα και σίγουρα όχι πάνω στο γραφείο ή στο κρεβάτι μου.»

Στη συνέχεια, οι μαθητές/-ριες εργάζονται ατομικά και δημιουργούν τις δικές τους περιπτώσεις σύγκρουσης.

Εκφράζονται αρχικά όπως θα εκφράζονταν στην καθημερινότητά τους για το ζήτημα που τους ενοχλεί και στη συνέχεια επαναδιατυπώνουν, ακολουθώντας το μοντέλο: ΤΙ ΠΑΡΑΤΗΡΩ, ΤΙ ΑΙΣΘΑΝΟΜΑΙ, ΤΙ ΕΧΩ ΑΝΑΓΚΗ, ΤΙ ΖΗΤΑΩ

Ενδεικτική λίστα αναγκών: αποδοχή, εκτίμηση, αγάπη, εμπιστοσύνη, σεβασμός, τρυφερότητα, συντροφικότητα, ηρεμία, πληρότητα, ασφάλεια αλλά και αέρας, νερό τροφή, καθαρό περιβάλλον, προσωπικός χώρος και χρόνος κ.ά.

Συζητάμε: Στις διαπροσωπικές μας συγκρούσεις, ποιον από τους δύο τρόπους είναι πιο πιθανό να ακολουθήσουμε; Για ποιους λόγους και με ποια κριτήρια αντιδρούμε κάθε φορά; Ποια είναι τα αποτελέσματα που μπορούμε να περιμένουμε σε κάθε περίπτωση; Φαίνεται πιθανό να αναπτύξουμε όλοι/-ες τρόπους επικοινωνίας που δεν περιλαμβάνουν προσβολές, επιθέσεις κλπ.; Από τι εξαρτάται; Θα μπορούσαμε, θα θέλαμε να δοκιμάσουμε έναν τέτοιον τρόπο διαχείρισης συγκρούσεων στη δική μας ομάδα;

Εξηγούμε στην ομάδα ότι μπορεί ένας τέτοιος τρόπος να μας φαίνεται παράξενος αρχικά, αφού δεν έχουμε συνηθίσει να επικοινωνούμε έτσι, παρόλα αυτά μπορεί να βοηθήσει αρχικά εμάς τους ίδιους να συνειδητοποιήσουμε τι μας ενοχλεί και μπορεί να μας φέρει σε σύγκρουση, να ορίσουμε τα συναισθήματά και τις ανάγκες μας συγκεκριμένα αλλά και να προτείνουμε μία λύση στο ζήτημα που μας απασχολεί, πράγμα απίθανο να συμβεί όταν επιλέγουμε για την επικοινωνία μας επιθετικούς τρόπους.

Σταδιακά, και αν όλα τα μέλη της ομάδας εκπαιδευτούν σε έναν τέτοιον τρόπο, η επικοινωνία μπορεί να γίνει θετική και αποτελεσματική, ακόμα και όταν διαφωνούμε. Παράλληλα, εάν αντιληφθούμε τα δικαιώματα και τα καθήκοντά μας, μπορούμε να διαμορφώσουμε την τάξη, αλλά και ευρύτερα το σχολείο, τη γειτονιά, την πόλη μας σε έναν τόπο ειρηνικό και φιλικό προς κάθε άνθρωπο.

Κατεβάστε το αρχείο:  Το ίδιο αλλιώς
]]> https://skhc.antigone.gr/%cf%84%ce%bf-%ce%af%ce%b4%ce%b9%ce%bf-%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b9%cf%8e%cf%82/feed/ 0 Ακούμε, στ’ αλήθεια; https://skhc.antigone.gr/%ce%b1%ce%ba%ce%bf%cf%8d%ce%bc%ce%b5-%cf%83%cf%84-%ce%b1%ce%bb%ce%ae%ce%b8%ce%b5%ce%b9%ce%b1/ https://skhc.antigone.gr/%ce%b1%ce%ba%ce%bf%cf%8d%ce%bc%ce%b5-%cf%83%cf%84-%ce%b1%ce%bb%ce%ae%ce%b8%ce%b5%ce%b9%ce%b1/#respond Tue, 12 Oct 2021 13:44:12 +0000 https://skhc.antigone.gr/?p=750

Ακούμε, στ’ αλήθεια;

book

Θεματική Ενότητα

Ειρηνική συνύπαρξη και επικοινωνία

avatar

Ηλικιακή Ομάδα

13+

duration1

Διάρκεια

40'

pen

Υλικά

φύλλα οδηγιών, χαρτί, μολύβι

target

Στόχοι

  • καλλιέργεια δεξιοτήτων ενεργητικής ακρόασης
  • ενίσχυση ικανότητας διάκρισης ανάμεσα σε τρόπους βίαιης και μη βίαιης επικοινωνίας,
  • προώθηση μη βίαιης επικοινωνίας ανάμεσα στα μέλη της ομάδας
desc

Περιγραφή

Χωρίζουμε τους συμμετέχοντες/-ουσες σε δύο ομάδες. Ζητάμε από τα μέλη της πρώτης ομάδας να σκεφτούν τα σημαντικότερα ζητήματα που αντιμετωπίζει σήμερα η ανθρωπότητα, τα οποία ζητούν άμεσα επίλυση. Τα μέλη της πρώτης ομάδας κάθονται σε καρέκλες που είναι τοποθετημένες η μία δίπλα στην άλλη, και έχουν απέναντί τους καθένας, καθεμιά μία άδεια καρέκλα.

Κάθε μέλος της δεύτερης ομάδας, παίρνει και ένα διαφορετικό φύλλο οδηγιών. Οι οδηγίες μπορεί να είναι οι:

  • Κοιτάζεις τον / την ομιλητή/-ρια στα μάτια κάθε 5 δευτερόλεπτα. Παράλληλα, σφυρίζεις συνεχώς όσο μιλάει.
  • Κοιτάζεις τον / την ομιλητή/-ρια στα μάτια κάθε 5 δευτερόλεπτα. Κάθε τόσο, χασμουριέσαι.
  • Δεν κοιτάζεις ποτέ στα μάτια τον / την ομιλητή/ρια. Κρατάς το βλέμμα σου κολλημένο σε μία γωνία της αίθουσας.
  • Καμπουριάζεις στην καρέκλα σου, κοιτάζεις κυρίως στο πάτωμα και ελάχιστα τον / την ομιλητή/-ρια. Κλείνεις τα μάτια σου συχνά, σαν να σε παίρνει ο ύπνος.
  • Κάθε λίγα δευτερόλεπτα που ο / η ομιλητής/-ρια μιλάει, φωνάζεις δυνατά “Αποκλείεται! Τι είναι αυτά που λες;” ή “Δε γίνονται αυτά, τι λες τώρα;” κλπ.
  • Κοιτάζεις σταθερά τον ομιλητή/-ρια. Ακούς προσεκτικά και όταν συμφωνείς με κάτι που υποστηρίζει ο / η ομιλητής/-ρια, χαμογελάς και γνέφεις συγκαταβατικά το κεφάλι σου. Διατηρείς ευγενική έκφραση στο πρόσωπό σου ό,τι και αν ακούσεις. Σημειώνεις σημεία τα οποία θα ήθελες να σχολιάσεις, μόλις ολοκληρώσει ο / η ομιλητής/-ρια.

Ζητάμε από τα μέλη της πρώτης ομάδας να τοποθετηθούν σε 1-2 λεπτά, με τα μέλη της δεύτερης ομάδας να ακούν και να αντιδρούν με τον τρόπο που υποδεικνύεται στις οδηγίες τους. Αφού ολοκληρώσουν τα μέλη της πρώτης ομάδας, τα μέλη της δεύτερης αποκαλύπτουν ποια οδηγία είχαν.

Συζητάμε στην ομάδα: Ποια αντίδραση δήλωνε ότι ο ακροατής/-ρια ακούει; Ποια μπορεί να ήταν τα συναισθήματα ακροατών και ομιλητών/-ριών σε κάθε περίπτωση; Στην πραγματική ζωή, πότε αισθανόμαστε ότι κάποιος/-α μας ακούει και πώς αισθανόμαστε όταν δε συμβαίνει αυτό; Ποιες είναι συνήθως οι αντιδράσεις μας όταν δε μας ακούν; Γιατί είναι σημαντικό να ακούμε τον / τη συνομιλητή/-ριά μας; Ποιες είναι οι συνθήκες και οι προϋποθέσεις ώστε να επιτυγχάνεται η αποτελεσματική επικοινωνία; Συνήθως στη ζωή μας, ακούμε πραγματικά; Υπάρχουν προϋποθέσεις; Ποια αποτελέσματα φέρνει αυτό;

Κατεβάστε το αρχείο:   Ακούμε στ΄ αλήθεια
]]> https://skhc.antigone.gr/%ce%b1%ce%ba%ce%bf%cf%8d%ce%bc%ce%b5-%cf%83%cf%84-%ce%b1%ce%bb%ce%ae%ce%b8%ce%b5%ce%b9%ce%b1/feed/ 0 Συστήνομαι μέσα από 3 αντικείμενα https://skhc.antigone.gr/%cf%83%cf%85%cf%83%cf%84%ce%ae%ce%bd%ce%bf%ce%bc%ce%b1%ce%b9-%ce%bc%ce%ad%cf%83%ce%b1-%ce%b1%cf%80%cf%8c-3-%ce%b1%ce%bd%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%b5%ce%af%ce%bc%ce%b5%ce%bd%ce%b1/ https://skhc.antigone.gr/%cf%83%cf%85%cf%83%cf%84%ce%ae%ce%bd%ce%bf%ce%bc%ce%b1%ce%b9-%ce%bc%ce%ad%cf%83%ce%b1-%ce%b1%cf%80%cf%8c-3-%ce%b1%ce%bd%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%b5%ce%af%ce%bc%ce%b5%ce%bd%ce%b1/#respond Tue, 12 Oct 2021 13:43:25 +0000 https://skhc.antigone.gr/?p=748

Συστήνομαι μέσα από 3 αντικείμενα

book

Θεματική Ενότητα

Γνωριμία – Ενίσχυση δεσμών ομάδας

avatar

Ηλικιακή Ομάδα

13+​

duration1

Διάρκεια

15’

pen

Υλικά

φύλλα οδηγιών, χαρτί, μολύβι

target

Στόχοι

  • γνωριμία
  • ενδυνάμωση σχέσεων στην ομάδα
desc

Περιγραφή

Καθένας, καθεμιά παρουσιάζει τον εαυτό του / της στην ομάδα μέσα από τρία αντικείμενα που φέρνει στον κύκλο. Τα αντικείμενα αυτά μπορεί να περιγράφουν την καθημερινότητά του/της, τα συναισθήματά του/της αυτή την περίοδο, τις αγαπημένες του / της δραστηριότητες ή ό, τι άλλο επιλέξει για να συστηθεί στην ομάδα.

Κατεβάστε το αρχείο:  Συστήνομαι μέσα από 3 αντικείμενα
]]> https://skhc.antigone.gr/%cf%83%cf%85%cf%83%cf%84%ce%ae%ce%bd%ce%bf%ce%bc%ce%b1%ce%b9-%ce%bc%ce%ad%cf%83%ce%b1-%ce%b1%cf%80%cf%8c-3-%ce%b1%ce%bd%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%b5%ce%af%ce%bc%ce%b5%ce%bd%ce%b1/feed/ 0 Ανθοδέσμη https://skhc.antigone.gr/%ce%b1%ce%bd%ce%b8%ce%bf%ce%b4%ce%ad%cf%83%ce%bc%ce%b7/ https://skhc.antigone.gr/%ce%b1%ce%bd%ce%b8%ce%bf%ce%b4%ce%ad%cf%83%ce%bc%ce%b7/#respond Tue, 12 Oct 2021 13:42:40 +0000 https://skhc.antigone.gr/?p=746

Ανθοδέσμη 

book

Θεματική Ενότητα

Αξιολόγηση

avatar

Ηλικιακή Ομάδα

8+​

duration1

Διάρκεια

5’

pen

Υλικά

-

desc

Περιγραφή

Τα παιδιά σε κύκλο μαζεύουν λουλούδια σκύβοντας γύρω από τα πόδια τους και χαρίζουν την ανθοδέσμη στον / στη διπλανό/ή λέγοντας ένα θετικό του/της γνώρισμα (γελαστός/-ή, δυνατός/-ή, υπομονετικός/-ή, πιστός/-ή φίλος/-η, ωραία μαλλιά κλπ.).

Download material:  Ανθοδέσμη
]]> https://skhc.antigone.gr/%ce%b1%ce%bd%ce%b8%ce%bf%ce%b4%ce%ad%cf%83%ce%bc%ce%b7/feed/ 0 Γράφω ή ζωγραφίζω τις εντυπώσεις μου https://skhc.antigone.gr/%ce%b3%cf%81%ce%ac%cf%86%cf%89-%ce%ae-%ce%b6%cf%89%ce%b3%cf%81%ce%b1%cf%86%ce%af%ce%b6%cf%89-%cf%84%ce%b9%cf%82-%ce%b5%ce%bd%cf%84%cf%85%cf%80%cf%8e%cf%83%ce%b5%ce%b9%cf%82-%ce%bc%ce%bf%cf%85/ https://skhc.antigone.gr/%ce%b3%cf%81%ce%ac%cf%86%cf%89-%ce%ae-%ce%b6%cf%89%ce%b3%cf%81%ce%b1%cf%86%ce%af%ce%b6%cf%89-%cf%84%ce%b9%cf%82-%ce%b5%ce%bd%cf%84%cf%85%cf%80%cf%8e%cf%83%ce%b5%ce%b9%cf%82-%ce%bc%ce%bf%cf%85/#respond Tue, 12 Oct 2021 13:42:15 +0000 https://skhc.antigone.gr/?p=744

Γράφω ή ζωγραφίζω τις εντυπώσεις μου

book

Θεματική Ενότητα

Αξιολόγηση

avatar

Ηλικιακή Ομάδα

8+​

duration1

Διάρκεια

10'

pen

Υλικά

χαρτιά, μολύβια

target

Στόχοι

  • Να εκφράσουν οι συμμετέχοντες τις εντυπώσεις τους για το πρόγραμμα στο οποίο συμμετείχαν
  • να προτείνουν αλλαγές για βελτίωση
  • να μοιραστούν θετικές και αρνητικές εμπειρίες και συναισθήματα από τη διαδικασία
  • να αξιολογήσουν τον εαυτό τους και την ομάδα.
desc

Περιγραφή

Μοιράζουμε στα παιδιά από ένα χαρτί και τα παροτρύνουμε να γράψουν ή να ζωγραφίσουν τις εντυπώσεις τους και τα συναισθήματά τους σχετικά με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που προηγήθηκε. Αμέσως μετά όποιος θέλει μπορεί να μοιραστεί τις σκέψεις του με την ομάδα. Ακολουθεί συζήτηση όπου ο καθένας, η καθεμιά μπορεί να παραθέσει τις εντυπώσεις του και να αναφέρει αν πιστεύει πως έχει μάθει ή κερδίσει κάτι από τη δράση.

Download material:  Γράφω ή ζωγραφίζω τις εντυπώσεις μου
]]> https://skhc.antigone.gr/%ce%b3%cf%81%ce%ac%cf%86%cf%89-%ce%ae-%ce%b6%cf%89%ce%b3%cf%81%ce%b1%cf%86%ce%af%ce%b6%cf%89-%cf%84%ce%b9%cf%82-%ce%b5%ce%bd%cf%84%cf%85%cf%80%cf%8e%cf%83%ce%b5%ce%b9%cf%82-%ce%bc%ce%bf%cf%85/feed/ 0 Το σχολείο της ειρήνης https://skhc.antigone.gr/%cf%84%ce%bf-%cf%83%cf%87%ce%bf%ce%bb%ce%b5%ce%af%ce%bf-%cf%84%ce%b7%cf%82-%ce%b5%ce%b9%cf%81%ce%ae%ce%bd%ce%b7%cf%82/ https://skhc.antigone.gr/%cf%84%ce%bf-%cf%83%cf%87%ce%bf%ce%bb%ce%b5%ce%af%ce%bf-%cf%84%ce%b7%cf%82-%ce%b5%ce%b9%cf%81%ce%ae%ce%bd%ce%b7%cf%82/#respond Tue, 12 Oct 2021 13:40:20 +0000 https://skhc.antigone.gr/?p=742

Το σχολείο της ειρήνης

book

Θεματική Ενότητα

Ειρηνική συνύπαρξη και επικοινωνία

avatar

Ηλικιακή Ομάδα

10+

duration1

Διάρκεια

30'

pen

Υλικά

χαρτιά, μαρκαδόροι, περιοδικά, κόλλες, ψαλίδια

target

Στόχος

ενίσχυση συνεργασίας, επικοινωνίας, δημιουργικότητας, φαντασίας

desc

Περιγραφή

Τα παιδιά χωρίζονται σε υποομάδες των 4–6 μελών. Τους δίνεται χαρτί 1Χ 1 μ. Διαβάζουμε το ακόλουθο σενάριο: «Οραματιστείτε ένα φανταστικό χώρο, στον οποίο βρίσκεται ένα σχολείο, όπου όλα θα είναι ευχάριστα και ειρηνικά. Συζητήστε και απεικονίστε το σχολείο σας στο χαρτί (περιβάλλον, κανόνες, παιδεία κτλ.). Μπορούν να χρησιμοποιήσουν διάφορα υλικά: χρώματα, κολλάζ, κτλ. Είναι δυνατόν να γράψουν και λέξεις – φράσεις. Βάζουν ένα τίτλο.

Παρουσιάζουν την εργασία τους στην τάξη. Μετά την παρουσίαση της κάθε ομάδας, ρωτάμε:

Ήταν δύσκολο να συμφωνήσετε; Τι σας ενέπνευσε ώστε να έχετε ιδέες; Ποιες από τις ιδέες σας θα μπορούσατε άμεσα να εφαρμόσετε ώστε το σχολείο σας να πλησιάσει αυτό της εργασίας σας; Τι θα μπορούσαμε να κάνουμε συλλογικά ώστε οι ιδέες μας να φτάσουν στους υπευθύνους οι οποίοι μπορούν να προχωρήσουν στις απαιτούμενες αλλαγές; (π.χ. στους εκπαιδευτικούς, τον / τη διευθυντή/-ντρια του σχολείου, τους γονείς, τα στελέχη εκπαίδευσης, τους τοπικούς φορείς κλπ.) Πώς αποφασίσατε για το ποιος θα το παρουσιάσει; Τα έργα μπορούν να αναρτηθούν μόνιμα στον τοίχο.

Κατεβάστε το αρχείο:  Το σχολείο της ειρήνης
]]> https://skhc.antigone.gr/%cf%84%ce%bf-%cf%83%cf%87%ce%bf%ce%bb%ce%b5%ce%af%ce%bf-%cf%84%ce%b7%cf%82-%ce%b5%ce%b9%cf%81%ce%ae%ce%bd%ce%b7%cf%82/feed/ 0 Θεατρικό παιχνίδι https://skhc.antigone.gr/%ce%b8%ce%b5%ce%b1%cf%84%cf%81%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%cf%80%ce%b1%ce%b9%cf%87%ce%bd%ce%af%ce%b4%ce%b9/ https://skhc.antigone.gr/%ce%b8%ce%b5%ce%b1%cf%84%cf%81%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%cf%80%ce%b1%ce%b9%cf%87%ce%bd%ce%af%ce%b4%ce%b9/#respond Tue, 12 Oct 2021 13:39:38 +0000 https://skhc.antigone.gr/?p=740

Θεατρικό παιχνίδι

book

Θεματική Ενότητα

Ειρηνική συνύπαρξη και επικοινωνία

avatar

Ηλικιακή Ομάδα

10+

duration1

Διάρκεια

60'

pen

Υλικά

-

target

Στόχος

ενίσχυση συνεργασίας, βελτίωση επικοινωνιακών δεξιοτήτων, νοητική επεξεργασία και κριτική σκέψη, συλλογική αναζήτηση λύσεων στην ομάδα

desc

Περιγραφή

Τα παιδιά χωρίζονται σε τέσσερις ομάδες και σε κάθε μια δίνεται το παρακάτω σενάριο (το ίδιο σε όλες τις ομάδες):

Σενάριο: Κάποια παιδιά διασκεδάζουν στο διάλειμμα στο σχολείο και κατά λάθος ρίχνουν το φαγητό σας. Συνεχίζουν να γελάνε κάνοντας διάφορα αστεία.

Κείμενο:

Α: Πέτα τα καπέλο εδώ! Πάνω από τα κεφάλια τους!

Β: Πιάσε!

Α: (προσπαθεί να πιάσει το καπέλο, χτυπά το τραπέζι, ρίχνει το φαγητό του παιδιού Γ, αλλά χωρίς να δώσει καμία σημασία, συνεχίζει να φωνάζει στον Α): Από ‘δω!

Γ: Ε! Αυτό ήταν το φαγητό μου!

Α: Τί είπες; λέει στον Γ που διαμαρτύρεται. Και αμέσως, πάλι, αγνοώντας τα παράπονά του, απευθύνεται προς το φίλο του: Ε! Φίλε, πέτα το από δω! Μην αφήσεις τον Δ να το πιάσει!

Γ: Ξέρετε παιδιά ότι ρίξατε το φαγητό μου; (με πιο υψωμένη φωνή)

Α: Έπρεπε να πιάσω το καπέλο! (ειρωνικά)

Δίνεται στα παιδιά κάποιος χρόνος, έτσι ώστε να μοιράσουν τους ρόλους, να εμπλουτίσουν όπως επιθυμούν το σενάριο και να καταλήξουν σε μια λύση του προβλήματος προτού η κατάσταση ξεφύγει. Αμέσως μετά, κάθε ομάδα παρουσιάζει το θεατρικό της. Συζητάμε σχετικά με τις λύσεις που προτάθηκαν από την κάθε μια και ψάχνουμε να βρούμε περαιτέρω ειρηνικούς τρόπους επίλυσης των διαφορών μας.

Κατεβάστε το αρχείο:  Θεατρικό παιχνίδι
]]> https://skhc.antigone.gr/%ce%b8%ce%b5%ce%b1%cf%84%cf%81%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%cf%80%ce%b1%ce%b9%cf%87%ce%bd%ce%af%ce%b4%ce%b9/feed/ 0 Το λουλούδι των λύσεων https://skhc.antigone.gr/%cf%84%ce%bf-%ce%bb%ce%bf%cf%85%ce%bb%ce%bf%cf%8d%ce%b4%ce%b9-%cf%84%cf%89%ce%bd-%ce%bb%cf%8d%cf%83%ce%b5%cf%89%ce%bd/ https://skhc.antigone.gr/%cf%84%ce%bf-%ce%bb%ce%bf%cf%85%ce%bb%ce%bf%cf%8d%ce%b4%ce%b9-%cf%84%cf%89%ce%bd-%ce%bb%cf%8d%cf%83%ce%b5%cf%89%ce%bd/#respond Tue, 12 Oct 2021 13:38:55 +0000 https://skhc.antigone.gr/?p=738

Το λουλούδι των λύσεων

book

Θεματική Ενότητα

Ειρηνική συνύπαρξη και επικοινωνία

avatar

Ηλικιακή Ομάδα

10+

duration1

Διάρκεια

15'

pen

Υλικά

μεγάλο χαρτί, μαρκαδόροι, χαρτάκια ποστ ιτ

target

Στόχοι

  • ενίσχυση αυτό-έκφρασης
  • βελτίωση επικοινωνιακών δεξιοτήτων
desc

Περιγραφή

Καθόμαστε σε κύκλο. Στο κέντρο υπάρχει  σε χαρτί του μέτρου ένα λουλούδι. Το κάθε παιδί γράφει ή ζωγραφίζει σε ένα χαρτάκι ποστ ιτ έναν τρόπο ελέγχου του θυμού (π.χ. βαθιές ανάσες, κλείσιμο των ματιών και μέτρημα ως το δέκα, προσωρινή αποχώρηση από το σημείο σύγκρουσης κλπ). Στη συνέχεια τοποθετούν τα χαρτάκια στα πέταλα του λουλουδιού.

Κατεβάστε το αρχείο:  Το λουλούδι των λύσεων
]]> https://skhc.antigone.gr/%cf%84%ce%bf-%ce%bb%ce%bf%cf%85%ce%bb%ce%bf%cf%8d%ce%b4%ce%b9-%cf%84%cf%89%ce%bd-%ce%bb%cf%8d%cf%83%ce%b5%cf%89%ce%bd/feed/ 0 Προσοχή – κίνδυνος! https://skhc.antigone.gr/%cf%80%cf%81%ce%bf%cf%83%ce%bf%cf%87%ce%ae-%ce%ba%ce%af%ce%bd%ce%b4%cf%85%ce%bd%ce%bf%cf%82/ https://skhc.antigone.gr/%cf%80%cf%81%ce%bf%cf%83%ce%bf%cf%87%ce%ae-%ce%ba%ce%af%ce%bd%ce%b4%cf%85%ce%bd%ce%bf%cf%82/#respond Tue, 12 Oct 2021 13:38:06 +0000 https://skhc.antigone.gr/?p=736

Προσοχή – κίνδυνος!

book

Θεματική Ενότητα

Ειρηνική συνύπαρξη και επικοινωνία

avatar

Ηλικιακή Ομάδα

10+

duration1

Διάρκεια

30'

pen

Υλικά

χαρτιά, μαρκαδόροι

target

Στόχοι

  • ενίσχυση αυτό-έκφρασης
  • βελτίωση επικοινωνιακών δεξιοτήτων
desc

Περιγραφή

Εξηγούμε στα παιδιά πως ένας τρόπος να μειώσουμε τις συγκρούσεις και την επιθετικότητά μας στην καθημερινή μας ζωή είναι να ενισχύσουμε την ικανότητά μας να αναγνωρίζουμε τις φορτισμένες καταστάσεις έγκαιρα. Ζητάμε από το καθένα να σκεφτεί μια φορτισμένη κατάσταση από την οποία προέρχονται πολλά προβλήματα. Ξεκινάμε με ένα προσωπικό παράδειγμα και στη συνέχεια δημιουργούμε τη λίστα συγκεκριμένων προβληματικών καταστάσεων που αναφέρονται από τα παιδιά. Μετά από κάθε παράδειγμα, ρωτάμε εάν και άλλοι/-ες έχουν αντιμετωπίσει παρόμοιες καταστάσεις. Βασιζόμενοι στα παραδείγματα δημιουργούμε μια καινούρια λίστα:

«Μπορούμε να περιμένουμε πρόβλημα όταν…»

Λόγου χάρη:

«Όταν είμαστε αγχωμένοι/-ες για κάποιο γεγονός που πρόκειται να συμβεί, Όταν δεν έχουμε προετοιμαστεί για κάτι που συμβαίνει, Όταν καταπατούν ή παραβιάζουν τον προσωπικό μας χώρο, Όταν αντιμετωπίζει πρόβλημα κάποιος άνθρωπος που αγαπάμε» κ.ο.κ.

Αμέσως μετά τα παιδιά επιλέγουν μια προβληματική κατάσταση από τη λίστα που δημιουργήσαμε και προσπαθούν να φανταστούν περισσότερες λεπτομέρειες, όπως πώς αντέδρασε το πρόσωπο που εμπλέκονταν.

Συζητάμε:

Από ποια σημάδια μπορούμε να καταλάβουμε ότι κάποιο πρόσωπο είναι θυμωμένο; Τι σημάδια εκπέμπει το σώμα μας όταν θυμώνουμε;

Μη λεκτικά παραδείγματα: κόκκινο πρόσωπο, στεγνά χείλη, σφιγμένο σαγόνι, τρέμουλο, κούνημα των χεριών, σκληρό βλέμμα, κλπ

Λεκτικά παραδείγματα: σκληρές λέξεις, υβριστικές εκφράσεις, κλπ

Σημάδια που εκπέμπει το σώμα: ταχυπαλμία, σφίξιμο στο στομάχι, κοκκίνισμα, κλπ

Εάν εντοπίσουμε κάποια από αυτά τα σημάδια σε εμάς ή στο άλλο πρόσωπο νωρίς, μπορούμε να κάνουμε κάτι, έτσι ώστε να αποφύγουμε τα χειρότερα; Αν ναι, τι είναι αυτό; Τέλος όσα παιδιά επιθυμούν, ζωγραφίζουν τα σημάδια του θυμού και τα αναπαριστούν σωματικά.

Κατεβάστε το αρχείο:  Προσοχή κίνδυνος
]]> https://skhc.antigone.gr/%cf%80%cf%81%ce%bf%cf%83%ce%bf%cf%87%ce%ae-%ce%ba%ce%af%ce%bd%ce%b4%cf%85%ce%bd%ce%bf%cf%82/feed/ 0 Από την καταστροφή στην δημιουργία https://skhc.antigone.gr/%ce%b1%cf%80%cf%8c-%cf%84%ce%b7%ce%bd-%ce%ba%ce%b1%cf%84%ce%b1%cf%83%cf%84%cf%81%ce%bf%cf%86%ce%ae-%cf%83%cf%84%ce%b7%ce%bd-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%b9%ce%bf%cf%85%cf%81%ce%b3%ce%af%ce%b1/ https://skhc.antigone.gr/%ce%b1%cf%80%cf%8c-%cf%84%ce%b7%ce%bd-%ce%ba%ce%b1%cf%84%ce%b1%cf%83%cf%84%cf%81%ce%bf%cf%86%ce%ae-%cf%83%cf%84%ce%b7%ce%bd-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%b9%ce%bf%cf%85%cf%81%ce%b3%ce%af%ce%b1/#respond Tue, 12 Oct 2021 13:35:33 +0000 https://skhc.antigone.gr/?p=732

Από την καταστροφή στην δημιουργία

book

Θεματική Ενότητα

Συνεργασία

avatar

Ηλικιακή Ομάδα

10+

duration1

Διάρκεια

30'

pen

Υλικά

χαρτιά, μαρκαδόροι, κόλλες

target

Στόχοι

  • ενδυνάμωση εαυτού και ομάδας
  • καλλιέργεια πνεύματος συνεργασίας
  • ανάπτυξη δημιουργικότητας
desc

Περιγραφή

Τα παιδιά ατομικά, ζωγραφίζουν σε ένα χαρτί με ό,τι χρώμα ή χρώματα επιλέγουν «την πιο όμορφη ζωγραφιά». Μόλις τελειώσουν, τους ζητάμε να το σκίσουν σε κομματάκια. Αυτό είναι συνήθως επώδυνο. Πρέπει όμως να κρατήσουν όλα τα κομμάτια. Στη συνέχεια ανταλλάσσουν τα κομματάκια τους με το ζευγάρι τους. Τώρα μαζί ως ζευγάρι, με τα κομμάτια που έχουν μπορούν να φτιάξουν πάνω σε νέα κόλλα χαρτί μια νέα σύνθεση – κολλάζ. Μπορούν να ζωγραφίσουν, να κάνουν τρεις διαστάσεις, γενικά είναι ελεύθεροι να δημιουργήσουν μια σύνθεση. Κατά τη διάρκεια της συζήτησης ζητάμε από τους / τις μαθητές/-ριες να μοιραστούν τα συναισθήματά τους από την εμπειρία της δραστηριότητας. Ποια δουλειά τους φάνηκε πιο ενδιαφέρουσα, η ατομική ζωγραφιά ή η σύνθεση σε ζευγάρια; Η συζήτηση μπορεί να συνεχιστεί ώστε να τονιστεί στην ομάδα η σημασία του να υπάρχει κατανόηση, στήριξη και βοήθεια για εμάς, ιδίως σε περιπτώσεις όπου αισθανόμαστε πως κάτι σημαντικό για εμάς έχει “καταστραφεί”.

Κατεβάστε το αρχείο:  Από την καταστροφή στην δημιουργία
]]> https://skhc.antigone.gr/%ce%b1%cf%80%cf%8c-%cf%84%ce%b7%ce%bd-%ce%ba%ce%b1%cf%84%ce%b1%cf%83%cf%84%cf%81%ce%bf%cf%86%ce%ae-%cf%83%cf%84%ce%b7%ce%bd-%ce%b4%ce%b7%ce%bc%ce%b9%ce%bf%cf%85%cf%81%ce%b3%ce%af%ce%b1/feed/ 0